国际交流、留学、接收留学生留学生的声音
共同学习和交流日本和世界
对于能够用日语和英语发送信息的人才
第一年，学生每周上五次日语课，他们还学习敬语、如何阅读报纸和商业术语。除了日语之外，国际学院还开设了研究日本文化和多文化共存的课程，在“日语与世界”课程中，有很多小组合作和讨论的机会，以及使用日语进行交流的能力它正在增强。每天第一节课还有英语课，学生用英语了解日本和世界，磨练沟通能力。
程明月国际学院国际系日本研究与国际交流（JIC）一年级学生/来自中国
课外活动也很丰富。校园生活扩大了交流的圈子
春季研讨会属于羽毛球圈，每周兼职四次，但秋季研讨会增加了课程数量，以便更努力地学习。平时上课少的日子可以打工，周末白天工作，晚上做课题等可以兼顾。面向留学生的日语课，有时日本学生作为日语班的嘉宾参加。以此为契机关系变好，也参与到课程以外，交流的圈子扩大了。
对留学生交流和日语教育感兴趣的日本学生作为“日语班嘉宾”登记。日语班客人参加留学生对象科目，和留学生一起活动。是各种背景的留学生和日本人共同学习的机会。
从四年的学习到实现梦想
从广泛的学习中发现的梦想
因为1、2年级可以自由组合学习广泛领域的课程，所以从一端学习了感兴趣的科目。我觉得在课堂上培养的能力和经验不仅是现在的研究，在解决日常和工作中的问题时也是我思考的基础。3年级以后，我从多方面学习了语言，发现了日语的乐趣，4年级主要学习了“如何教外国人日语”这一日语教师培养课程所必需的课程。现在想为越南日语教育的发展做贡献的心情变强了。
Phan Hong Loan国际学院国际系日本研究与国际交流专业（JIC），四年级，来自越南
致连接日本和越南的日语教师
我的梦想是做一份能够成为日本和越南之间桥梁的工作，今年9月我回到越南，正在做第一步的工作。我的工作是教越南工程师 (建筑行业) 从初级到中级的日语，除了担任日语教师外，还负责招聘面试和会议的翻译工作。我在日本学・国际交流 (JIC) 专业学习了日语教师培养课程，具备了较高的日语能力、日语教育学、日语教育和交流等教授日语所需的能力，能够实际指导学生，我感到非常高兴。
每年举办多次支援外国留学生就职活动的讲座。日本的就职活动的流程、自我分析、自我宣传等，全部支持。此外，与职业中心合作，全年开设“Shukatsu日本支援室”，支持简历修正和面试练习。
从留学生的角度传达“连接学习”
通过高中生计划挑战学生工作人员
我担任“连接学习体验计划”的学生工作人员，该计划让高中生通过高中和大学的合作课程国际学院提供的“连接学习”。在我担任学生工作人员的会议期间，许多在丽泽大学学习的留学生参加了，我们与高中生就日本各地的广告牌和标志的含义交换了意见。我与日本学生工作人员合作，营造了一个轻松的氛围，成功地交流思想，提供了不同文化和思维方式的观点，并提供了英语和越南语的翻译。我认为我们能够腾出时间来享受和学习彼此的语言和文化差异。
LE TU THAOMINH（国际学院一年级学生）/来自越南
支持“连接”不同的参与者
我很高兴许多不同背景的人参加了这个项目，作为学生工作人员参与其中，并通过连接不同的参与者创建了一个学习的地方。通过学习团队合作的重要性以及如何在不同文化之间进行交流，相互了解和合作，我能够体验到一个人无法想到的想法的诞生。此外，作为支持方，可以考虑如何创建一个积极交换意见的地方。今后也想试着策划和运营全球性的活动。
我们计划利用国际学生的观点，作为学生工作人员参与管理，并与各种人建立交流和联系。我们还将与当地人交换意见，超越国籍和年龄，就全球问题交换意见。
