国際学部 国際学科
日本学・国際コミュニケーション(JIC)専攻
日本語・英語の運用能力を高め、
「日本」を発信できる人材を養成
専攻の特⻑
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クラスの約4人に一人が留学生という多文化共生空間で、英語・日本語の運用技術と「日本(自分たち)」を発信する力を磨きます。日本語教育養成・実践研修課程も設置。日本語教育専門の教員からしっかり学べます。
3つのポイント
- 日本語と英語での発信力を身につける
- 日本を知り、異文化を理解する
- 留学生とともに学び、多文化共生を体験
4年間の流れ
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1年次
多文化共生の環境で日本語・英語の発信力を磨く
日本語・英語の両方の言語運用技術を磨き、「発信力」を身につけます。約4人に1人が留学生という環境で、日常的に多文化共生を体験。異文化理解の基礎的知識や姿勢を学びます。
例基礎ゼミナール、日本語教育入門、日本語教育基礎 A(日本語と世界)、記号と文化
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2年次
日本を客観的に知ることで異文化を公平に理解する
異文化を理解するためには、「自分たち=日本」を深く知る過程が欠かせません。日本文化や国際関係などの基礎的な内容を幅広く学びつつ、日本語・英語の言語運用のトレーニングを続けます。
例アカデミックスキルズ、多文化共生、Japan Studies、国際日本学入門
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3・4年次
多様なテーマから専門分野を選び、卒業研究にまとめる
1~2年次に学んだ内容を踏まえて自分が関心のある分野を選び、専門性を深めていきます。多文化共生、日本文化研究、日本社会研究、日本語教育など、学べる分野は多種多様です。
ゼミナールに所属して自分の専門性を深めながら、追究したいテーマを4年間の学びの集大成である「卒業研究」にまとめます。大学院の授業を履修することも可能です。例メディア社会研究 B(ジャーナリズム研究)、日本語教育学 D(ことばの学習と習得)、メディア文化研究 B(記号文化研究)、メディア社会研究 C(現代社会とメディア)、日本語教育学 H(ビジネスコミュニケーション研究)、日本語教育学 E(共生のための日本語論)、自主企画ゼミナール
授業紹介
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国際日本学入門
担当:モーガン, ジェイソン M. 准教授
異文化理解はまず、自分たちの常識を疑い、問い返すことから始まります。さまざまなテーマでのディスカッションを通して「外から見た"日本"」に触れ、留学生と日本人がともに「日本」について考えます。
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日本語教育学 E(共生のための日本語論)
担当:金 孝卿 教授
多文化共生社会における日本語教育や日本語学習支援について考える授業です。フィールドワークを通じて、日本語学校、自治体、小学校~大学、企業、ボランティア教室などでどのような日本語学習支援が行われているかを学びます。この授業を基盤として、学生は学外の日本語学習支援団体と連携したボランティア活動を自主的に行っています。
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アカデミックスキルズ A/B/C
担当:野林 靖彦 教授/中園 長新 准教授/佐々木 さくら 講師
複雑化する現代社会では、情報の扱いに精通していることが何より重要です。この授業では高度で専門的な言語情報運用スキルを身につけるための3つのトレーニング(論理/読解/論述作成)を集中的に行います。
学⽣インタビュー
この専攻を選んだ理由は?
高校2年生のとき、日本語教育に興味を持ったことが大きなきっかけです。日本語支援を必要としている子どもが多くいる一方で、支援する人材が不足している現状を知り、「私も将来、外国につながりを持つ子どもたちに支援を届けられる人になりたい」と考えるようになりました。
志望大学を検討する中で、本学には国際性の高い環境が整っていることを知り、さまざまな文化や価値観に触れながら、日本語教育について学ぶことができると感じ、志望しました。
特に力を入れて学んでいることは?
日本語教育を中心に、基礎的な知識の習得に力を入れて学んでいます。日本語教育の授業では、日本語学習者の立場に立つことを意識し、日本語を外国語として捉える難しさを感じながらも、新たな発見を楽しみつつ学んでいます。
また、学生主体で活動する団体「こども日本語支援 すまいる」に所属し、外国につながりを持つ子どもたちとの交流にも積極的に取り組んでいます。この活動は、子どもたちに支援を届けるための第一歩になっていると感じています。
取得できる資格
TOEIC®/ TOEFL®/実用英語技能検定試験(英検)/韓国語能力試験(TOPIK)/ハングル能力検定/日本語教育能力検定試験/「登録日本語教員」の基礎試験免除資格/日本語能力試験(JLPT)N1/BJTビジネス日本語能カテスト/ITパスポート/基本情報技術者試験/(公財)CG-ARTS協会 Webデザイナー検定 ベーシック・エクスパート/(公財)CG-ARTS協会 マルチメディア検定 ベーシック・エキスパート/MOS (Microsoft Office Specialist)/日商簿記検定3級
⽬標とする進路
日本語教育人材、地域コーディネーター、旅行・観光、ホテル、マスコミ、メディアなど
⽇本学・国際コミュニケーション(JIC)専攻インタビュー
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